Bildungseinrichtungen als 'lernende Organisationen'? - Befunde aus der Weiterbildung

Inhalt

Einführung: „Lernende Organisation“ als Bezugspunkt der erwachsenenpädagogischen Organisationsforschung?

1 Erwachsenenpädagogische Sichten der „Weiterbildungsorganisation“

2 Präzisierung des pädagogischen Anspruchs an die Organisationsentwicklung

3 Zu den Beiträgen des Buchs

Das „Lernen“ pädagogischer Organisationen: Eine Reflexion

1 Organisationen der Erwachsenenbildung

2 Spezifika pädagogischer Organisationen

3 Potenziale pädagogischer Organisationen

4 Lernende Weiterbildungsorganisationen?

Die Unterscheidung der „Lernenden Organisation“: Generierung alternativer Sichtweisen

1 “Lernende Organisation“ – die unkonventionelle Idee

2 Senges Modell der fünf Disziplinen

3 Lernen organisieren – organisiertes Lernen

Die "Lernende Organisation" als mentales Modell für die Personal- und Organisationsentwicklung von Weiterbildungseinrichtungen

1 Weiterbildungseinrichtungen als "lernende Organisationen"?

2 Was Weiterbildungseinrichtungen lernen sollen – Kooperation und Konkurrenz

3 Wie eine Weiterbildungseinrichtungen aussieht, in der gelernt wird – Kommunikationskultur und Personalentwicklung

4 Lernen als Veränderungsprozess – Erfahrungen aus der Praxis und Reaktions- Faktoren

5 Selbststeuerung für Qualitätssicherung – die Subregion DOME6

6 Lernen durch Kooperation als Weg und Ziel von Lernenden Weiterbildungseinrichtungen

Jenseits der „Lernenden Organisation“: Menschliches Lernen als Entwicklungsimpuls der Weiterbildung

1 Lernende Organisation als antihumanistisches Konzept

2 Pädagogische Differenzierungen im Lernbegriff

3 Weiterbildungsinstitutionen

4 Neue Profile der Institutionen

Die – selbstgesteuert – lernende Organisation: Organisatorische Implikationen des selbstgesteuerten Lernens der Mitarbeiter/ innen

1 Selbstgesteuertes Lernen2 als Herausforderung für Weiterbildungsorganisationen

2 Support als Voraussetzung für die Lernkulturentwicklung in der Organisation

3 Ausblick

Zielsetzung „Lernende Organisation“: Qualitätsmanagement als Lernanstoß für Weiterbildungseinrichtungen

1 Konzeptionelle Verbindungen zwischen Qualitätsmanagement und Organisationsentwicklung

2 Beispiele für die aktive Verknüpfung von Qualitätsmanagement und Organisationsentwicklung

3 Erhebungsbefunde zum Zusammenhang von Qualitätsmanagement und Organisationsentwicklung

4 „Einfallstore“ für die Organisationsentwicklung

5 Resümée

Technikeinsatz in Volkshochschulen als Impuls zur Entwicklung der „ Lernenden Organisation“

1 Einführung EDV-gestützter Hilfsmittel

2 Organisatorische Auswirkungen der Weiterentwicklung von Softwareprodukten

3 Selbstlernzeiten und -möglichkeiten in der Verwaltung

4 Grundlegende Fragen des Wissensmanagements und der Organisationsentwicklung durch Technikeinsatz – ein Ausblick

„Lernende Organisation“ im Fokus: Forschungsperspektiven für den Wandel der organisierten Erwachsenenbildung

1 Theoriezugänge und Forschungsschwerpunkte zum Themenfeld1

2 Die Adaption der Metapher der „Lernenden Organisation“ in Erziehungswissenschaft und Erwachsenenbildung

3 Forschungs- und Entwicklungsperspektiven

Autorinnen und Autoren