Haben Mädchen mehr Mühe mit Mathe?: Geschlechtsunterschiede im Bereich der Mathematik - Sichtung und Analyse

Haben Mädchen mehr Mühe mit Mathe?

Inhalt

Danksagung

Vorwort

Einleitung

I Geschlechtsunterschiede in Mathematik

I.1 Die Ungleichheit der Geschlechter in Bezug auf Mathematik

I.2 Die Problematik von Geschlechtsunterschieden in Mathematik

I.3 Geschlecht als Gegenstand der Forschung

I.3.1 „Sex“ und „Gender“

I.3.2 Anlage oder Umwelt?

I.3.3 Ideologie und Wissenschaft

I.3.4 „Sex Bias“

I.4 Die Erforschung von Geschlechtsunterschieden in Mathematik

I.4.1 Geschlechtsunterschiede und Wissenschaftstheorie

I.4.2 Was sind Geschlechtsunterschiede in Mathematik?

I.4.3 Forschungsmethoden

I.4.4 Die Beschreibung von Forschungsbefunden

I.4.5 Die Interpretation von Forschungsergebnissen

I.5 Was wird in dieser Arbeit untersucht?

II Geschlechtsunterschiede in der Mathematikleistung

II.1 Mathematisches Leistungsniveau

II.1.1 Hochbegabung

II.1.2 Lernschwierigkeiten und Rechenschwäche

II.1.3 Kritische Einwände und Diskussion

II.1.4 Zusammenfassung

II.2 Alters- und Entwicklungsabhängigkeit

II.3 Partielle Stärken und Schwächen

II.4 Leistungstests und Schulnoten

II.5 Internationaler Vergleich

II.6 Zusammenfassung und Diskussion

III Geschlechtsunterschiede in kognitiven Voraussetzungen

III.1 Intelligenz

III.2 Verbale Fähigkeiten

III.3 Räumlich-visuelle Fähigkeiten

III.4 Quantitative Fähigkeiten

III.5 Sonstige kognitive Faktoren

III.6 Mathematik und Begabung

III.7 Zusammenfassung

IV Geschlechtsunterschiede in Persönlichkeitsvariablen

IV.1 Allgemeine Persönlichkeitsunterschiede

IV.2 Einstellungen und Interesse

IV.3 Selbstvertrauen, Fähigkeitsselbstkonzept und Motivation

IV.3.1 Selbstvertrauen

IV.3.2 Fähigkeitsselbstkonzept

IV.3.3 Motivation

IV.3.4 Zusammenfassung

IV.4 Geschlechterstereotype und Geschlechtsrollenidentität

IV.4.1 Geschlechterstereotype

IV.4.2 Geschlechtsrollenidentität

IV.4.3 Befunde

IV.4.4 Zusammenfassung und Diskussion

IV.5 Zusammenfassung Persönlichkeitsunterschiede

V Zusammenfassung und Diskussion

V.1 Übersicht über die angeführten Befunde

V.2 Zusammenfassung der gefundenen Geschlechtsunterschiede

V.3 Der Einfluss von kognitiven Voraussetzungen und Persönlichkeitsvariablen auf die Mathematikleistung

V.4 Bedeutung und Konsequenzen aus pädagogischer Sicht

V.5 Offene Fragen und Ausblick

Anhang

Quellenverzeichnis