Wandel der Lehr- und Lernkulturen

Inhalt

Einleitung

Teil I: Bildung, Lehren und Lernen im Wandel

‚Lernkultur’ – Wieso ‚Kultur’? Eine Glosse

Humboldts Herz. Zur Anatomie eines Bildungsideals

From teaching to learning: Challenges for Academic Staff Development

Teil II: Hochschuldidaktische Qualifizierung im Kontext des Wandels

Academic Staff Development /ASD in the context of the Bologna Process – changing role( s)?

Academic Staff Development: Entwicklung von Lehrkompetenz

Learning Outcomes der Promotionsphase – Supportstrukturen für die Kompetenzentwicklung des wissenschaftlichen Nachwuchses

Teil III: Hochschuldidaktische Umsetzung des Wandels in der Hochschulbildung

Durch Reflexion zur Kompetenz – Eine Studie zum Verhältnis von Kompetenzentwicklung und reflexivem Lernen an der Hochschule

Lehrerbildung in der Wissenschaft?

Teaching and Learning 2.0 – The Concept of eCompetence for Academic Staff

Gender Mainstreaming als Instrument des Wandels universitärer Strukturen

Teil IV: Hochschuldidaktische Forschung und Entwicklung

Hochschuldidaktik im Qualitätsdiskurs

Hochschuldidaktische Forschungen – Orientierende Referenzpunkte für didaktische Professionalität und Studienreform

Innerinstitutionelle Hochschulforschung – ein hochschuldidaktischer Forschungstyp als Reflexionsinstrument für eine Hochschule

Angekommen im Irgendwo. Ein hochschuldidaktischer Blick auf 40 Jahre über die Suche nach dem Punkt