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Die geographische Perspektive konkret - Begleitband 3 zum Perspektivrahmen Sachunterricht
Marco AdaminaMichael HemmerJan Christoph Schubert(Hrsg.):Die geographischePerspektive konkret
1
Impressum
2
Vorwort für die Reihe „Begleitbände zum Perspektivrahmen“
6
Inhaltsverzeichnis
8
Marco Adamina, Michael Hemmer und Jan Christoph Schubert: Einleitung. Die geographische Perspektive im Sachunterricht
10
Karin Huser: Sonne, Mond und Erde – Mondphasen beobachten und erklären
17
1 Fachdidaktische Grundlagen
17
2 Exemplarische Lernsituationen und Aufgabenbeispiele
23
3 Erweiterung
27
Literatur
28
Kim Lange-Schubert, Jan Christoph Schubert,Florian Böschl und Cory T. Forbes: Wasser-Boden-Wechselwirkungen: Durch Beobachten, Untersuchen und Modellieren über den Wasserkreislauf lernen
30
1 Fachdidaktische Grundlagen
30
2 Exemplarische Lernsituation – Unterricht zur Wasser-Boden-Wechselwirkungen unter besonderer Berücksichtigung des wissenschaftlichen Modellierens
36
Literatur
44
Fokusbeitrag 1 Marco Adamina: Mensch-Umwelt-Systeme aus geographischer Perspektive
45
1 Natur, Mensch, Gesellschaft unter raumbezogener, geographischer Perspektive
45
2 „Mensch-Umwelt-Systeme“ – grundlegende Konzepte des geographischen Lernens
47
3 „Mensch-Umwelt-Systeme“ im Perspektivrahmen Sachunterricht und in den Beiträgen im vorliegenden Begleitband
48
Literatur
49
Philipp Spitta: Wie wohnen wir? Wohnen und Wohnumfeld erkunden, beschreiben und dokumentieren
50
1 Fachdidaktische Grundlagen
50
2 Exemplarische Lernsituationen und Aufgabenbeispiele
54
Literatur
62
Philipp Spitta: Immer unterwegs — Mobilität von Menschen und Waren untersuchen
63
1 Fachdidaktische Grundlagen — Mobilität: Fluch oder Segen?
63
2 Exemplarische Lernsituationen und Aufgabenbeispiele: Mobilität erkunden
68
Literatur
76
Yvonne Krautter: Wo viele und wo wenige Menschen leben
77
1 Fachdidaktische Grundlagen
77
2 Exemplarische Lernsituationen und Aufgabenbeispiele
81
Literatur
90
Marco Adamina: Madagaskar – Räume und Lebenssituationen von Menschen aus verschiedenen Perspektiven betrachten
91
1 Fachdidaktische Grundlagen
91
2 Exemplarische Lernsituationen und Aufgabenbeispiele
99
Literatur
104
Beat Reck und Nadja Zahnd: Das Schreibarrangement „Reisebericht“ – geographisches und sprachliches Lernen verbinden
105
1 Domänenspezifische Schriftsprachlichkeit
105
2 Schreibarrangements
106
3 Die Schreibarrangements „Sachbuchseite“ (3. Klasse) und „Spicker-Atelier“ (4. Klasse)
107
4 Das Schreibarrangement „Reisebericht“ (4. Klasse)
109
5 Erfahrungen und Ergebnisse der Durchführung
114
6 Fazit und Ausblick
117
Literatur
118
Yvonne Krautter: Unser Ort verändert sich – Erkundung und Analyse stadtgeographischer Prozesse
119
1 Fachdidaktische Grundlagen
119
2 Exemplarische Lernsituationen
122
Literatur
128
Marco Adamina: Wie ist dies alles entstanden und geworden? Spuren der Erdgeschichte in der eigenen Umgebung und global
129
1 Fachdidaktische Grundlagen
129
2 Exemplarische Lernsituationen und Aufgabenbeispiele
137
Hinweise zu Materialien
143
Literatur
143
Fokusbeitrag 2: Jan Christoph Schubert: Raumkonzepte im Kontext geographischen Lernens im Sachunterricht
144
Literatur
147
Inga Gryl: Der Schulhof – Erleben, Teilhaben und Gestalten zwischen pädagogischem Schutzraum und Öffentlichkeit
148
1 Fachdidaktische Grundlagen
148
2 Exemplarische Lernsituationen und Aufgabenbeispiele zum Unterrichtsbeispiel Schulhof
156
Literatur
161
Romy Hofmann: Perspektiven wechseln! Schülerinnen und Schüler nehmen öffentliche und private Räume vielfältig wahr
162
1 Fachdidaktische Grundlagen
162
2 Exemplarische Lernsituationen und Aufgabenbeispiele
168
Literatur
174
Fokusbeitrag 3: Michael Hemmer: Räumliche Orientierungskompetenz – mehr als Stadt, Land, Fluss
176
1 Dimensionen der räumlichen Orientierungskompetenz
176
2 Förderung der räumlichen Orientierungskompetenz im Sachunterricht
177
Literatur
179
Fokusbeitrag 4: Michael Hemmer und Katja Wrenger: Förderung der Kartenkompetenz im Sachunterricht
180
1 Vom Abbild der Realität zum Konstrukt – der Wandel des Kartenverständnisses
180
2 Kartenkompetenz
181
3 Wege zur Karte im Sachunterricht
184
4 Kartenkompetenz im Perspektivrahmen und im Begleitband
186
Literatur
186
Philipp Spitta: Mit Schülerinnen und Schülern Stadtteilpläne und (Schatz-)Karten erstellen
188
1 Fachdidaktische Grundlagen
188
2 Exemplarische Lernsituationen
193
Literatur
201
Jan Christoph Schubert und Katja Wrenger: Kartieren und Befragen als geographische Arbeitsweisen – Erkundung des Wochenmarktes und Analyse räumlicher Strukturen
202
1 Fachdidaktische Grundlagen
202
2 Exemplarische Lernsituationen und Aufgabenbeispiele zur Kartierung und Befragung auf dem Wochenmarkt am Domplatz in Münster
206
Daniela Schmeinck: Digitale (Geo)Medien in der Grundschule – Mit GPS-Geräten dem Koordinatennetz der Erde auf der Spur
216
1 Fachdidaktische Grundlagen
216
2 Exemplarische Lernsituationen
220
Literatur
224
Fokusbeitrag 5: Marco Adamina, Michael Hemmer und Jan Christoph Schubert: Aufbau grundlegender räumlicher Orientierungsmuster im Sachunterricht
225
1 Ordnend beobachten, verbindend deuten – die Welt aus einer geographischen Perspektive betrachten
225
2 Orientierungsmuster, -raster und Ordnungssysteme im Kontext geographischer Bildung
226
3 Aufbau einfacher Orientierungsmuster im Sachunterricht
228
Literatur
232
Fokusbeitrag 6: Ingrid Hemmer und Michael Hemmer: (Bildung für) nachhaltige Entwicklung – ein grundlegendes Konzept für das geographische Lernen
233
1 (Bildung für) nachhaltige Entwicklung
233
2 (Bildung für) nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht der Grundschule
235
3 (Bildung für) nachhaltige Entwicklung – ein grundlegendes Konzept geographischen Lernens
237
Literatur
239
Autorinnen und Autoren
240
Rückumschlag
242
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