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Kooperation der Lernorte im Pflegeausbildungssystem - Pflegedidaktische Konzeption der Praxisanleiterkonferenz
von: Verena Briese
Springer-Verlag, 2018
ISBN: 9783658208806 , 103 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: Wasserzeichen
Preis: 34,99 EUR
Mehr zum Inhalt
Kooperation der Lernorte im Pflegeausbildungssystem - Pflegedidaktische Konzeption der Praxisanleiterkonferenz
Institutsprofil
6
Geleitwort
7
Inhaltsverzeichnis
8
Tabellenverzeichnis
10
Abbildungsverzeichnis
11
Abkürzungsverzeichnis
12
Abstract
13
1 Einleitung
14
2 Lernortkooperation im dualen Ausbildungssystem
15
2.1 Definierung der Lernortkooperation
15
2.2 Strukturelle Gegebenheiten
16
2.3 Ziele und Maßnahmen der Lernortkooperation
19
2.4 Institutionelle Bedingungen
23
2.4.1 Betriebliche Ebene
23
2.4.2 Berufsschulebene
25
3 Stand der Lernortkooperation in der Pflegeberufsausbildung
27
3.1 Lernortkooperation im pflegerischen Kontext
27
3.2 Funktion der Praxisanleiterkonferenz
28
3.2.1 Austausch über die Anleitungsarbeit
29
3.2.2 Rückmeldung zu positiven Erfahrungen schafft gegenseitige Anregung
29
3.2.3 Austausch über besondere Herausforderungen in der Anleitungsarbeit
30
3.2.4 Gegenseitige Unterstützung, ggf. gemeinsames Einfordern von Hilfe
30
3.3 Lernortkooperation mittels Praxisanleiterkonferenz
31
4 Grenzen der gegenwärtigen Lernortkooperation in der Pflege
33
4.1 Rahmenbedingungen der Pflegelandschaft
33
4.2 Rahmenbedingungen der Praxisanleitung
34
5 Theoretische Legitimation der Konzeptentwicklung
37
5.1 Pflegedidaktische Entwicklungen
37
5.2 Darstellung der Interaktionistischen Pflegedidaktik als Fundament
37
5.3 Modifikation der Heuristik
41
5.3.1 Kompetenzanbahnung durch Einbezug Subjektiver Theorien
41
5.3.2 Kompetenzformulierung durch Zieldimensionen des Lernortes Praxis
42
5.3.3 Implementierung der Perspektive Auszubildende
43
5.3.4 Novellierung der Perspektive Angehörige
44
5.4 Visualisierung der modifizierten Heuristik
44
6 Konzeptionelle Entwicklung der Praxisanleiterkonferenz
46
6.1 Handlungssystematischer Gesamtprozess
46
6.1.1 Empirisches Ermitteln der pflegepraktischen Problemsituationen
47
6.1.2 Analysieren der Problemsituationen
48
6.1.3 Auswerten der Austauschprozesse
49
6.1.4 Gemeinsames Generieren eines Schlüsselproblems
50
6.1.5 Einleiten der modifizierten Heuristik auf Basis des Schlüsselproblems
51
6.1.6 Perspektiveinnahme und Verbalisieren der Positionen
51
6.1.7 Verschränken der Perspektiven zur Lösungsannäherung
55
6.1.8 Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse
56
6.1.9 Lösungsfindung im Rahmen der Ergebnissicherung
58
6.2 Exemplarische Darstellung des Gesamtprozesses
59
7 Reflektierende Betrachtung der Konzeptentwicklung
83
7.1 Perspektiven durch Konzeptentwicklung
83
7.2 Neuralgische Punkte der Konzeptentwicklung
86
7.2.1 Grenzen auf Inhaltsebene
86
7.2.2 Grenzen auf Konzeptionsebene
91
8 Konzeptionelle Auswirkungen auf die Lernortkooperation
93
9 Fazit & Ausblick
95
Literaturverzeichnis
96
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