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Medienscouts an (inklusiven) Grundschulen - Ein Peer-Tutoring-Projekt zur präventiven Förderung medialer und emotional-sozialer Kompetenzen
Oliver Britz: Medienscouts an (inklusiven) Grundschulen
1
Titelei
4
Impressum
5
Vorwort
6
Kurzzusammenfassung
8
Abstract
10
Inhalt
12
Einleitung
14
1 Kinder und Medien
18
1.1 Mediatisierte Kindheit
18
1.2 Medienkompetenz
21
1.3 Medienkompetenzförderung in der Grundschule
29
2 Emotionale und Soziale Entwicklung in der Kindheit
32
2.1 Emotionale und soziale Kompetenzen
32
2.2 Entwicklung im Grundschulalter
35
2.3 Gefühls- und Verhaltensstörungen im Grundschulalter
39
2.4 Förderung emotional-sozialer Kompetenzen
44
3 Peer-Assisted-Learning
48
3.1 Theoretischer Hintergrund
48
3.2 Empirische Befundlage
52
3.3 Gelingensbedingungen und Grenzen von Peer-Tutoring
55
4 Peer-basierte Medienkompetenzförderung
60
4.1 Begründungszusammenhang
60
4.2 Nationale und internationale Programme
60
4.3 Das Projekt Medienscouts NRW
65
5 Design-Based Research
72
5.1 Merkmale von DBR
73
5.2 Vorgehen nach DBR
74
6 Entwicklung, Durchführung und Evaluation des Projekts Medienscouts an (inklusiven) Grundschulen
78
6.1 Framing
78
6.2 Design-Experiment
79
6.3 Re-Framing
158
6.4 Methodenkritik
171
6.5 Fazit und Ausblick
172
Verzeichnisse
174
Literaturverzeichnis
174
Tabellenverzeichnis
186
Abbildungsverzeichnis
187
Formelverzeichnis
187
Anlagen
188
Rückumschlag
194
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